牛津校长:留学积累全球化的经验很重要

“牛津已经产生了25位首相，也许本周四将产生第26位。”第四届中外大学校长论坛上，说起英国牛津大学的成就，校长安德鲁·汉密尔顿颇为自豪，因为本周四即将举行的英国议会选举中，目前领先的保守党领袖大卫·卡梅伦正是毕业于牛津。

这么一所顶尖的大学是如何吸引和培养学生，又是如何一直保持领先地位的？他们的经验对中国的大学发展有什么值得借鉴的地方？

昨天，本报记者与安德鲁·汉密尔顿进行了对话。

培养一名本科生，一年要花1.6万英镑

记者：牛津大学是世界顶级的高校，它是怎么做到这么好的?

汉密尔顿：学术人员的素质、学生的素质决定了大学的素质。在我工作过的每一个大学，每一个大学的校长、教务长还有系主任，他们重要的责任就是要吸引和留住人才。比如，教职员工，要使他们能获得研究经费，要有合理的管理和研究项目等等。再如学生，我们也要清晰地告诉他们，我们能给他们提供什么。

记者：牛津可以给学生提供什么?

汉密尔顿：我们有明确的教育目标——培养学生分析问题的能力、思辨能力、解决问题的能力、探索精神以及终身学习能力。我们还确保每位学生不会因为家庭贫困而放弃牛津的学业。我们的本科生实行“导师制”，每个导师负责一个学生或者两个学生，导师每周有固定的时间要对学生一对一或者一对二地教学。

记者：牛津大学的“导师制”很有名，但是听说成本很高?

汉密尔顿：是的。牛津的“导师制”非常昂贵，是我们最特别的优势，昂贵的导师制遇到财务的挑战，但是我们不会因此放弃传统。学校为此牺牲了很多盖楼、建实验室的机会，但我们依然坚持对人的投资，这是最根本所在。

记者：“导师制”究竟有多昂贵?

汉密尔顿：平均下来，我们培养一个本科学生，每年所花的费用是1.6万英镑，4年下来的花费是6.4万英镑。

学工程的学生面试时会被问到金融知识

记者：中国的高校在人才选拔方面，大部分是通过高考这样的标准化考试进行的。您有什么建议?

汉密尔顿：单一化的标准考试是其中的一个方法，有它的价值。牛津也使用标准化考试，但这只是我们考查学生的一个方面。总体来说，我们录取一个学生分“三步”。

第一步是看老师的推荐信；第二步是科目考试，这个由牛津各个院系自己来命题，考查学生的专业知识；最后一步是面谈，由来自牛津各个学科的老师和学生面对面进行，但这个面谈不是考背下来、记下来的内容，而是要让学生回答从来没有涉及过的问题，通过这个我们要考察学生是如何思考的。

记者：能否举个例子呢?

汉密尔顿：我在上海遇到了一个牛津的毕业生，他工程专业毕业。但是在他的面试里，他被问到了这样一个问题：你认为，造成17世纪荷兰通货膨胀的原因是什么？这是一个与他的专业完全无关的问题。他只学过工程方面的专业知识，但他必须要思考，如何回答这个问题。

培养跨学科广度，不同系别学生共宿共餐

记者：耶鲁大学校长说，他们采用的是通识教育的模式，两年的通识教育后才分专业培养。所以学生的知识面非常宽。牛津的学生一进学校就学习专业知识，那么学生的知识如何拥有跨学科的广度?

汉密尔顿：一个学术环境不仅仅在教室当中。学校在培养人才的时候，需要开发以及推荐各种各样的让学生彼此学习的工具，这就是为什么学生在校园生活、学习的同时有很多的社团活动，包括戏剧、音乐、体育等。

在牛津大学，最大的社团就是牛津企业家社团，我们是2003年建立这样的一个社团，现在有5000多名成员了。我们认为这种同僚之间的学习是非常重要的。另外，我们很多学生都是跨系生活的，比如说理工科的学生、化学系的学生可能和哲学系学生共处一室。

留学积累全球化的经验很重要

记者：中国有700多位学生在牛津，您对中国学生的印象如何?

汉密尔顿：往牛津输送人才的国家中，中国是第三位。英国第一，美国第二。我是个化学专家，有自己的研究室，在我的研究室里工作过的中国留学生为我们的化学研究做出了很多贡献，他们都非常优秀。曾经在我实验室里工作过的一位中国学生给我留下了很深的印象，她现在已经在美国一所大学任教。

记者：现在南京到国外留学的中学毕业生数量比5年前翻了两番，今年南京也已有300多名学生被国外知名高校提前录取。您对这种留学热潮有什么看法?

汉密尔顿：我强烈主张大家尽量出去读书，积累国际化的经验。我还想说，近几年，有许多留学生回到了中国。他们在经济、学术等各方面都为中国做出了很大贡献。就我个人来说，我曾经在许多国家学习和工作过，美国、加拿大、法国，所以我觉得，对于21世纪的大学生来说，全球化的经验很重要。