精彩的历程，丰富的收获 - 赴英国学习报告之七
在广州市越秀区教育局，越秀区教研室及广州大学实验中学的大力支持下，10人一行的，在英国诺里奇语言教育学院为期3个月的培训课程已圆满结束了。在英国学习的3个月是我人生历程中一次愉快而难忘的经历；不仅使我更好地认识英语，更使我切身体验到地道英国文化及文化对语言学习的影响。这次赴英学习带给了我巨大的收获，具体表现在以下方面：
1、提高对语言运用（口语及听力）能力。
全面提高英语语言运用能力（主要是口语及听力）是该课程设置的第一大目标，因为它既涉及到英语在英国的使用，发展，也关系到语言及文化的联系，作为一名英语教师，能有机会在真实的语言环境下（英语国家）操练英语是非常难得的，这不仅有利于提高口头表达能力，更重要的是培养了英语思维方式。为更好地实现目标，NILE为我们提供了很多机会：
1 住寄宿家庭。
作为寄宿家庭的一名成员，我有相当多机会与主人及其他家庭成员沟通，而且话题的内容很丰富，籍此我了解到很多英国与中国的文化差异，同时也让自己的口头表达能力得到充分的锻炼。尤为难得的是，我的寄宿家庭还住有其他国家的学生，相互间的交流带给我无穷的乐趣，同时也体验到了英国家庭的生活方式。
2 课堂上的交际活动。
课堂的交际活动包括：游戏，讨论，角色扮演，双人活动，小组活动等。给我们提供了很多练习说英语的机会，这些活动都具有很强的目标性及参与性，内容涉及各个方面，我们每人都有充分的机会使用英语发表见解及分享成果。
3 参与社会调查，展示调查成果。这项活动我认为是最有效的推动语言学习的方式，应为只有离开课堂，走进社会，才能了解到文化的另一面，才能迫使语言学习者更有效地使用语言。在这项活动开展的过程中，我们有机会选择我们感兴趣的话题，如“英国菜与中国菜的区别”，“英国的警察”，“国际学生在UEA的生活”，“宠物在英国”，“英国单身母亲”，“英国小孩的家庭教育”，这些话题都很有代表性，也很有挑战性，因为我们必须分组进行讨论，然后安排采访，收集有关资料并加以整理，最后写成报告，并在课堂上用英语作成果展示。我们都充分投入到这项活动中去，因此我们的收获颇大。在此过程中，我学到了很多课堂上无法学到的东西；我学会了如何安排及进行采访，如何收集原始材料并进行筛选及如何有创造性地进行成果展示。整个过程都需要整体的合作。因此，搞社会调查，不仅有效地提高了我运用英语的能力，更使我认识到小组合作的重要性。这对学习者来说是提高英语综合能力，特别是口语及组织能力的一种非常有效的方法。以上活动的组织与实施都非常有赖于NILE老师们的辛勤劳动。他们的努力使我深深感受到“学习英语是一种乐趣”。如今，站在英国人面前说英语时，我已感到相当自信了。
2、学习英国文化，了解东西方差异。
学习英国文化是该课程设置的第二大目标。对于英语学习者来说，了解英语国家的风俗人情及文化背景是重要的也是必要的。因为不了解文化，就不可能了解语言，不可能学习到语言的精髓，语言与文化是相辅相成相长的。特别作为英语老师，更应学习英国文化，以适应教学需要。在我们的学习课程里面，文化方面的学习内容较广，形式也很多样化，主要体现在以下方面：
1 课堂的学习。
我们的培训课程自始至终都渗透着浓浓的文化氛围。 每位老师（包括STEVE，KEVIN，SIMON，BRUCE）的授课除了侧重点不同之外，都会讲授到东西方文化的差异及语言在不同环境下如何正确运用。其中涉及的方面有当地政府的构成，当地的法律，媒体，教育体系，社会阶层，社会福利等。在学习的过程中，我们通过讨论，阅读，看录像，听录音，模拟活动等活动去了解，去感受地道的文化气息。
2 课外的参观活动。
走出课堂，参观历史遗迹是帮助我们了解当地文化和历史的最有效的方式，因为只有亲身感受，才能产生共鸣。我们参观了诺里奇市的中世纪城堡博物馆(Castle Meadow)，图书馆(forum)，工业博物馆(Bridewell museum)，英女皇乡村行宫(Sandringham)等。通过参观，我对该地区的人文历史有了较深的理解，同时也感受到城市的发展对当地文化带来的影响。
3 有组织的社会活动
社会活动是我们培训课程中很重要的组成部分。这些活动主要安排在晚上或周末，包括1）城市一日游。我们游览过的城市有世界著名大学城——剑桥（Cambridge）、海滨城市(Shiringham)、南郡(Suffolk)及伦敦(London)，每个城市都有其特点及独特的建筑风格和文化底蕴。 2）看话剧及歌剧。看话剧及歌剧是当地市民很欣赏的一种消遣方式，尽管作为旅英学生，还不能完全看懂其内容，但坐在剧院中感受其气氛还是很有意味的。英国人很尊重艺术，他们看表演时很自律，不会在演出过程中窃窃私议，如果我们在低声谈话，便会招来责备的目光。3）参观当地学校（包括大学及中学）了解当地教育情况。其中大学有UEA（University of East Anglia），中学有Norwich School（私立学校）和Hewett School(公立学校)。在参观的过程中，我们通过观摩教学，与学生谈话及参与小型教学，我们对英国学校的制度及教学结构，教育水平，教学效果却有了一定的了解。英国的和私立学校教育水平，试资力量及学生素质均好于公立学校，这与中国学校教育恰恰相反。无论公立或私立学校，都很注重培养学生的动手能力和思维能力，以及学生的独立自主意识。因为无论什么年龄段的学生，每个学期都要做某一科目的小型课题，然后在课堂上做5分钟或10分钟的展示。这样的锻炼，不但大大的刺激了学生的求知欲和表演欲，让学生开拓了视野，更培养了他们的演讲技能，难怪人们常说在西方人中，人群中随便都可以找到演讲家。4）日常生活的观察和与当地人民的交流。生活是最好的老师。我们要了解文化，最好的途径莫过于留意观察当地人们的生活，工作，和学习习惯。通过短短3个月的观察，我注意到英国的生活真正做到了以人为本。无论在饮食，娱乐，购物或是享用交通设施方面，顾客绝对就是上帝，只要你对商品，甚至是食品不满意，就可以要求全额退款，你离开商店时，行业人员还会抱以微笑说：“谢谢！”这一点在中国的服务行业中是无法比拟的。当地的居民相当热情、友好，这一点在我们抵达的第一天便深深感受到，因为他们总能热情耐心地回答你的问题。我们的老师总是要求我们：“不要犹豫，问，只要你想知道,这就是你来英国学习的目的。”所以，通过问无数的问题，我得到了无数有关当地文化的答案。通过与无数当地居民的交流，我学到了无数在课本上无法学到的东西。可以说，我来英国最大的收获之一就是学会如何在问题中掌握知识，因为只有在充分调动个体能动性中才有最本质的收获，才有知识的积累，才有自己的东西。
3、学习英语教学法
在赴英学习之前，我在教学法方法的学习多侧重于理论方面，而实践的机会极少。但是，在这次教师培训课程里，我们的老师对教学理论的生动诠释及演示让我有一种豁然开朗的感觉。因为他所涉及的领域很全面、具体，主要包括了以下的方面：
1 听说读写四项技能的教学。
2 新授语言的呈现。
3 语法教学观。
4 游戏及模仿在教学中的运用。
5 测试评估与综合评价。
6 教学法的新发展。
7 最新教学出版物的调查。
8 教师的发展。
我们在学习这些理论之前，NILE的老师们都要求我们先讨论，然后发表个人见解，然后学习，然后再讨论，最后做总结。我非常欣赏这种教和学的方式，因为我们的思维没有被定向，而且每个人的发言都没有对与错的评价，也没有好与坏之分。外教们鼓励我们在课堂教学中只要有可能，就尽量充分利用各种教学策略，不要只局限于运用某一种教学模式，也不要把某一种教学模式看作是最好的方法，因为每种教学策略都有它的优缺点。所谓教无定法，就是要根据自身的特点及教学对象的特点去选择最适合的教法，把自身的教学潜能充分发掘出来。当然，要用现代的教学理论去武装自己。我非常赞同这种观点，特别作为语言教师，更应尝试多种方法去挖掘学生的语言潜能。与此同时，教师本身也可有效地提高教学技能。我们的老师Bruce经常给我们演示各种教学技能，但同时他也强调：“这种方法不一定是最好的，你们也不一定要学，但可以得到启发并吸取其精髓，同时，请把你们的看法告诉我。”他经常要我们把个人的看法写下来与他分享，并要我们分小组演示教学技能。我与99中的陆建华老师组织了一次名为“Body talk”的教学活动，这是一种比较新颖的复习句子结构的活动，主要利用身体的某些部分，如手指、手臂、腹部，去帮助记忆句子的结构。各组的演示结束后他都要求我们作评价，互相观摩、学习。他的这种教学方法，使我们在无形中便掌握了多种组织教学活动的技巧。
教学法的学习，是我在整个课程培训过程中最有收获的一部分。
4、小结。
短短的三个月的课程培训结束了。虽然时间不长，可我的收获巨大。因为有NILE老师们的不懈努力和辛勤耕耘，我们都满载而归。作为英语老师，能有机回到英国体验生活、锻炼口语、学习教学法，是人生中难忘的一次经历。但是，国内的教育体系与英国的教育体系毕竟不同，我们要面对的是大班教学，如何把先进的ELT教学理念灵活地运用到课堂中去，还需要我们不断地探索、研究。于我而言，赴英学习只是我教学生涯的一段插曲，我还要不断地加强学习，用现代化的教育思想武装自己，全身心地投入到教育工作中去，为越秀区的教育事业贡献一分力量。
1、提高对语言运用（口语及听力）能力。
全面提高英语语言运用能力（主要是口语及听力）是该课程设置的第一大目标，因为它既涉及到英语在英国的使用，发展，也关系到语言及文化的联系，作为一名英语教师，能有机会在真实的语言环境下（英语国家）操练英语是非常难得的，这不仅有利于提高口头表达能力，更重要的是培养了英语思维方式。为更好地实现目标，NILE为我们提供了很多机会：
1 住寄宿家庭。
作为寄宿家庭的一名成员，我有相当多机会与主人及其他家庭成员沟通，而且话题的内容很丰富，籍此我了解到很多英国与中国的文化差异，同时也让自己的口头表达能力得到充分的锻炼。尤为难得的是，我的寄宿家庭还住有其他国家的学生，相互间的交流带给我无穷的乐趣，同时也体验到了英国家庭的生活方式。
2 课堂上的交际活动。
课堂的交际活动包括：游戏，讨论，角色扮演，双人活动，小组活动等。给我们提供了很多练习说英语的机会，这些活动都具有很强的目标性及参与性，内容涉及各个方面，我们每人都有充分的机会使用英语发表见解及分享成果。
3 参与社会调查，展示调查成果。这项活动我认为是最有效的推动语言学习的方式，应为只有离开课堂，走进社会，才能了解到文化的另一面，才能迫使语言学习者更有效地使用语言。在这项活动开展的过程中，我们有机会选择我们感兴趣的话题，如“英国菜与中国菜的区别”，“英国的警察”，“国际学生在UEA的生活”，“宠物在英国”，“英国单身母亲”，“英国小孩的家庭教育”，这些话题都很有代表性，也很有挑战性，因为我们必须分组进行讨论，然后安排采访，收集有关资料并加以整理，最后写成报告，并在课堂上用英语作成果展示。我们都充分投入到这项活动中去，因此我们的收获颇大。在此过程中，我学到了很多课堂上无法学到的东西；我学会了如何安排及进行采访，如何收集原始材料并进行筛选及如何有创造性地进行成果展示。整个过程都需要整体的合作。因此，搞社会调查，不仅有效地提高了我运用英语的能力，更使我认识到小组合作的重要性。这对学习者来说是提高英语综合能力，特别是口语及组织能力的一种非常有效的方法。以上活动的组织与实施都非常有赖于NILE老师们的辛勤劳动。他们的努力使我深深感受到“学习英语是一种乐趣”。如今，站在英国人面前说英语时，我已感到相当自信了。
2、学习英国文化，了解东西方差异。
学习英国文化是该课程设置的第二大目标。对于英语学习者来说，了解英语国家的风俗人情及文化背景是重要的也是必要的。因为不了解文化，就不可能了解语言，不可能学习到语言的精髓，语言与文化是相辅相成相长的。特别作为英语老师，更应学习英国文化，以适应教学需要。在我们的学习课程里面，文化方面的学习内容较广，形式也很多样化，主要体现在以下方面：
1 课堂的学习。
我们的培训课程自始至终都渗透着浓浓的文化氛围。 每位老师（包括STEVE，KEVIN，SIMON，BRUCE）的授课除了侧重点不同之外，都会讲授到东西方文化的差异及语言在不同环境下如何正确运用。其中涉及的方面有当地政府的构成，当地的法律，媒体，教育体系，社会阶层，社会福利等。在学习的过程中，我们通过讨论，阅读，看录像，听录音，模拟活动等活动去了解，去感受地道的文化气息。
2 课外的参观活动。
走出课堂，参观历史遗迹是帮助我们了解当地文化和历史的最有效的方式，因为只有亲身感受，才能产生共鸣。我们参观了诺里奇市的中世纪城堡博物馆(Castle Meadow)，图书馆(forum)，工业博物馆(Bridewell museum)，英女皇乡村行宫(Sandringham)等。通过参观，我对该地区的人文历史有了较深的理解，同时也感受到城市的发展对当地文化带来的影响。
3 有组织的社会活动
社会活动是我们培训课程中很重要的组成部分。这些活动主要安排在晚上或周末，包括1）城市一日游。我们游览过的城市有世界著名大学城——剑桥（Cambridge）、海滨城市(Shiringham)、南郡(Suffolk)及伦敦(London)，每个城市都有其特点及独特的建筑风格和文化底蕴。 2）看话剧及歌剧。看话剧及歌剧是当地市民很欣赏的一种消遣方式，尽管作为旅英学生，还不能完全看懂其内容，但坐在剧院中感受其气氛还是很有意味的。英国人很尊重艺术，他们看表演时很自律，不会在演出过程中窃窃私议，如果我们在低声谈话，便会招来责备的目光。3）参观当地学校（包括大学及中学）了解当地教育情况。其中大学有UEA（University of East Anglia），中学有Norwich School（私立学校）和Hewett School(公立学校)。在参观的过程中，我们通过观摩教学，与学生谈话及参与小型教学，我们对英国学校的制度及教学结构，教育水平，教学效果却有了一定的了解。英国的和私立学校教育水平，试资力量及学生素质均好于公立学校，这与中国学校教育恰恰相反。无论公立或私立学校，都很注重培养学生的动手能力和思维能力，以及学生的独立自主意识。因为无论什么年龄段的学生，每个学期都要做某一科目的小型课题，然后在课堂上做5分钟或10分钟的展示。这样的锻炼，不但大大的刺激了学生的求知欲和表演欲，让学生开拓了视野，更培养了他们的演讲技能，难怪人们常说在西方人中，人群中随便都可以找到演讲家。4）日常生活的观察和与当地人民的交流。生活是最好的老师。我们要了解文化，最好的途径莫过于留意观察当地人们的生活，工作，和学习习惯。通过短短3个月的观察，我注意到英国的生活真正做到了以人为本。无论在饮食，娱乐，购物或是享用交通设施方面，顾客绝对就是上帝，只要你对商品，甚至是食品不满意，就可以要求全额退款，你离开商店时，行业人员还会抱以微笑说：“谢谢！”这一点在中国的服务行业中是无法比拟的。当地的居民相当热情、友好，这一点在我们抵达的第一天便深深感受到，因为他们总能热情耐心地回答你的问题。我们的老师总是要求我们：“不要犹豫，问，只要你想知道,这就是你来英国学习的目的。”所以，通过问无数的问题，我得到了无数有关当地文化的答案。通过与无数当地居民的交流，我学到了无数在课本上无法学到的东西。可以说，我来英国最大的收获之一就是学会如何在问题中掌握知识，因为只有在充分调动个体能动性中才有最本质的收获，才有知识的积累，才有自己的东西。
3、学习英语教学法
在赴英学习之前，我在教学法方法的学习多侧重于理论方面，而实践的机会极少。但是，在这次教师培训课程里，我们的老师对教学理论的生动诠释及演示让我有一种豁然开朗的感觉。因为他所涉及的领域很全面、具体，主要包括了以下的方面：
1 听说读写四项技能的教学。
2 新授语言的呈现。
3 语法教学观。
4 游戏及模仿在教学中的运用。
5 测试评估与综合评价。
6 教学法的新发展。
7 最新教学出版物的调查。
8 教师的发展。
我们在学习这些理论之前，NILE的老师们都要求我们先讨论，然后发表个人见解，然后学习，然后再讨论，最后做总结。我非常欣赏这种教和学的方式，因为我们的思维没有被定向，而且每个人的发言都没有对与错的评价，也没有好与坏之分。外教们鼓励我们在课堂教学中只要有可能，就尽量充分利用各种教学策略，不要只局限于运用某一种教学模式，也不要把某一种教学模式看作是最好的方法，因为每种教学策略都有它的优缺点。所谓教无定法，就是要根据自身的特点及教学对象的特点去选择最适合的教法，把自身的教学潜能充分发掘出来。当然，要用现代的教学理论去武装自己。我非常赞同这种观点，特别作为语言教师，更应尝试多种方法去挖掘学生的语言潜能。与此同时，教师本身也可有效地提高教学技能。我们的老师Bruce经常给我们演示各种教学技能，但同时他也强调：“这种方法不一定是最好的，你们也不一定要学，但可以得到启发并吸取其精髓，同时，请把你们的看法告诉我。”他经常要我们把个人的看法写下来与他分享，并要我们分小组演示教学技能。我与99中的陆建华老师组织了一次名为“Body talk”的教学活动，这是一种比较新颖的复习句子结构的活动，主要利用身体的某些部分，如手指、手臂、腹部，去帮助记忆句子的结构。各组的演示结束后他都要求我们作评价，互相观摩、学习。他的这种教学方法，使我们在无形中便掌握了多种组织教学活动的技巧。
教学法的学习，是我在整个课程培训过程中最有收获的一部分。
4、小结。
短短的三个月的课程培训结束了。虽然时间不长，可我的收获巨大。因为有NILE老师们的不懈努力和辛勤耕耘，我们都满载而归。作为英语老师，能有机回到英国体验生活、锻炼口语、学习教学法，是人生中难忘的一次经历。但是，国内的教育体系与英国的教育体系毕竟不同，我们要面对的是大班教学，如何把先进的ELT教学理念灵活地运用到课堂中去，还需要我们不断地探索、研究。于我而言，赴英学习只是我教学生涯的一段插曲，我还要不断地加强学习，用现代化的教育思想武装自己，全身心地投入到教育工作中去，为越秀区的教育事业贡献一分力量。