英国布莱顿大学三个月难忘的留学日记

英国布莱顿大学，地处布莱顿市，有四个校区。我的此次英国三个月留学生活，有幸在Falmer校区度过。每天我背上双肩包，和同学们一起行走、穿梭在各幢教学楼之间，重新过起了学生生活，也终于一圆我大学之梦。

学校为我们设置了三门课：Language语言学，Methodologe教学法和Culture文化，配备了两位主要老师Gary 和Chris，当中也会有其他教师做一些讲座。

每周一到周三正式上课，每周四学校组织旅游或介绍英国当地教育体系，每周五上午测试一周所学，周五下午和双休日放假。班上共有42个同学，被分成了两组，分成大课和小课。

每节课持续两个小时至两个半小时，中间休息十分钟。我们基本每天会九点钟开始上课，下午4点半放学，中饭时间是下午一点至两点。经过头几天饿得头昏眼花后，我们后来都会准备些小点心课间休息时吃。

而每周二是我们全班的梦魇日，早上九点钟一直上到下午4点半，中午留一个小时吃饭。整整六个半小时的课，又必须高度集中精神，否则会听不懂，听得人快要崩溃。

两位老师都非常优秀，从他们身上我学到了很多。Gary风趣幽默，Chris幽雅美丽，而且他们都很敬业，每节课都让我们有惊喜。英国课堂特别讲究小组活动，尽可能多地让我们每个人都开口说英语。老师每节课都会准备Handouts（文字资料），让我们有话好说。至今为止我们已经上了五个星期的课，已经涉及了Body language身体语言, Learning style学习类别，function语言功能, Role play角色扮演, Idioms习语, Newspaper报纸, Community社区, Word and sentence’s stress单词和句子重音, Telling stories讲故事, Chants and songs歌谣, Dinner antiqutte餐桌礼仪等二十多个话题。

老师组织的活动都特别有意思，比如我们学动词和副词，老师会发给我们两组卡片，要求我们把卡片朝下放着。每人随机从两组卡片里各抽一张，根据卡片提示做动作，让组内人猜测。

像：post card confidently(自信地寄信), eat dinner arrogantly(傲慢地吃饭), sing a song fiercely(恶狠狠地唱歌)等等，一个个夸张的表演都把大家逗乐了。再比如学角色扮演，老师先让我们每人找A、B、C、D四个partner(搭档)，分别设置了A、B、C、D四个不同的场景：A、两个司机在马路上互相撞上之后;B、两个在密友在图书馆小声地争论假期计划;C、妈妈在家里碰上了考试考砸了的孩子;D、两个盲人老朋友在海边相遇之后。当老师说开始后，大家就模拟场景，展开想象，扮演角色。但有趣的是老师会不停地切换场景，突然从A到C再到B再到A再到D，大家必须不断转换角色，转换话题，太有意思了！

此外，我们还讨论和分析英国当地的报纸，解析Kinpling的诗歌，跟Chris一起配动作学英语歌，和来自The Ivory Coach(我从来没听说过这个国家)的非洲学生聊天……每节课都会让我们有所惊喜。

但迄今为止，有一节课给我留下的印象最深，也让我感触最深。有一天，Gary给我们上了一堂瑞典语课。整整两个小时，他全部都用瑞典语进行教学，通过表情、手势、图片，教会了我们几个句子：①Ya he t ... Va he t to du? ②Ho/ Hen he t …③ Va commer du i fra? Ya commer fra China.

我们就如一个一岁小孩一样，刚刚张嘴说话，但真的说不清楚。学了后句，忘了前句，教室里一片“Ya he t”的声音，自己也不知道自己在说什么。两小时之后，宛如从另一个世界回来，连英语也听不懂了。通过这节课，我想到了其实很多孩子学英语就像我现在学瑞典语一样。以前我老想不通：这么简单的 “What’s your name?” 学生怎么就记不住呢?现在我明白了，这句话对他们来说，就好像让我记 “Va he t to du?”一样不容易。今后在我的教学中，当我对那些学生不耐烦时，我就会想到这节瑞典语课，想到当时我的痛苦，我想我就会理解孩子了。

每周四的学校郊游日是我们最期待的，迄今为止已经组织我们去过London, Lewes, Rottingdean，还会去Oxford(牛津)、 Cambridge(剑桥)。出发之前，老师都会在文化课上先给我们介绍当地的文化和景点，再组织大家一起前往。

但唯一感到遗憾的是，学校竟然没有组织我们这些小学、初中、高中老师们前往当地的学校参观、学习。我们已向校方提出，希望有一天学校能组织安排，让我们能更深更全面地了解英国的教育体制。