“牛津”PK“剑桥”续
樊先生在剑桥既当大学教授，又在该校的一个学院里任职。“大学和学院究竟是怎么一种关系？”我们向他请教。
他说，剑桥的独特之处是“学院制”和“导师制”。通常美国式的大学下边设有学院，学院下辖几个相关的系所。可是，剑桥的学院并非介乎大学和系所之间的一层机构，而是一个独立的实体或“家族”。大学直接管理教学、考试和授学位，教学实行导师制，学生由导师挑选。教育方法强调以自学力主。学院则负责学生的住宿，膳食，文娱活动及对学生的个别辅导。
“打个比方，”樊先生风趣地说道，“学院好比教师和学生的‘家’，大学的系所或实验室是他们的工作学习‘单位’，学生到系里去只是听课，做实验。而其他活动都回‘家’去做。”
他告诉我们，剑桥的学院制造就了剑桥教育的特色——个别辅导。对本科生来说，个别辅导是他们最重视的项目。学生除了到系里去听课外，在学院里还有一位指导老师和一位主任教师，前者负责学生的一般学习方法和生活上的问题。例如怎样选课、转系或申请补助等；后者则负责学生的专业课总体进展。学生通常还有一些辅导员，具体辅导学习每一门课。辅导员可由其他学院的院士也可由研究生担任。这类辅导占了学生时刻表的很大一部分，因为几乎每门功课每周至少有一次个别辅导，讨论上周布置的阅读心得或布置下周的阅读计划。上课可以不去，但辅导不去却不行，你懂不懂一见面就会了然。所以，任何学生见了辅导员也不敢马虎。
剑桥和牛津都是英才的摇篮，本世纪九十年代初出版的《白厅指南》的统计数字表明，在英国白厅的高级文官中，半数以上是牛津，剑桥的毕业生。在某些部门，比例甚至超过百分之七十。七百多度春秋过去了，剑桥的名人录上，出现了多少光华四射的名字！伟大的科学家牛顿是剑桥三一学院的学生，尔后，他又当了剑桥的数学教授；《物种起源》的作者达尔文是剑桥基督学院的学生。此外，剑桥还培育了怀特海、罗素、维特根斯坦等哲学家、凯因斯等经济学家及数不清的政治家和首相。《中国科学技术史》的作者李约瑟博士是剑桥大学的冈维尔和凯恩斯学院的院长。剑桥著名的物理学实验室——卡文迪什实验室，屡出硕果，在此室从事研究的学者中获诺贝尔物理学奖金者达二十多人。
剑桥也是孕育文学家的地方，世界著名的诗人邓恩、拜伦、丁尼生等成长于剑桥。浪漫派诗人沃兹沃斯曾在圣约翰学院当过学生。中国著名诗人徐志摩在本世纪二十年代初游学于剑桥，缔结下他与剑桥永无终了的情结。徐志摩曾在剑河旁写下散文名篇《我所知道的康桥》（注：“康桥”是“Cambridge”的另一种中译），剑桥的神采、灵性注入了他字里行间。一九二二年夏，志摩离校返国时，写了一首细致刻划剑桥的诗《康桥再会吧》。阔别六年之后，他于一九二八年再访剑桥，故地重游，感受更深刻了。激情与思绪交织成精炼的诗语，创作了传世名章《再别康桥》：
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆阴下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
呵，这是中国诗人眼里的剑桥，是以文字绘就的一幅内涵隽永、意境迷人的水彩画。剑桥因了志摩的笔而走上了中国的诗坛。